什么是珠心算,儿童珠心算是怎么计算的呢?

近期央视播放的《挑战不可能》里吴美玲的珠心算什么是珠心算,让人是目瞪口呆,感觉好神奇。后来我也查阅了一些珠心算的资料。由于这是一个新开辟的领域,现在还没有整套的被实践证实的权威理论。虽然如此,珠心算的教学活动竟被当前已有的科学、医学理论证实是有根据的,有正面效应的,就是人的大脑潜在功能”脑映象”是确实存在的,”脑映象”开发直接有利于人的右脑活动。有了这两大科学依据,我们即可以在已有的理论(即使不完整的)指引和借鉴下,从实际出发,重视珠心算教学活动的研究,不断实践、不断,使丰富的教学实践和经验为脑科学、教育心理学提供大量的丰富的资料,从而充实提高研究的成果,以更深入,更全面的理论来指导珠心算教学活动健康发展。事实告诫我们在开发珠心算教学活动的,必须开发珠心算的心理机制、脑功能。下面给大家推荐一个比较完整的珠心算口诀。

上小学孩子学珠心算到底好不好

我是王老师,专注于小学数学,很高兴为您答疑解惑!这是我小学数学领域的第958个悟空问答!

很多粉丝问过王老师这个问题,个人一贯的立场是不建议学珠心算,我定义学珠心算是单练计算一种技能型培训,什么记忆力,右脑开发,都是噱头?赋予的功能越多,功利性目的就越明显!还有很多机构打着非物质文化遗产的口号,请注意,珠算是非物质文化遗产,是宝贵财富,珠心算不是,这是明显混淆概念。其实珠心算销声匿迹过很长一段时间的,很多家庭对待它已经越来越理性了。

数学教育应该更注重解决问题的能力和全面数学思维培养,思考分析的过程更重要,单一反复的大量计算练习是比较落伍的学习方法,小学数学有速算与巧算技巧,如果你想让孩子算得快,推荐刘后一老师的《算得快》。到了高年级,计算占的认知资源相对比较少,小升初最简单的计算更是小数,分数,百分数混合运算,你心算试试?更别说应用题里的数量关系分析了。

基本的数概念以及算理学习是一个循序渐进的过程,运算技能是不断运用运算法则,经过多次合理练习实现的,而且重点在于运用之去解决问题。在低年级阶段,要特别主要结合场景学习算理,而不是靠记忆,这时进行大量的符号运算,不利于数学思维的综合发展。除了运算能力,还要培养孩子逻辑推理能力,动手操作能力,表达能力,空间想象力等等。

数位概念深刻理解以及竖式熟练笔算才是正途,如果追求一些表演性质的技能展示,孩子也乐在其中,那就坚持下去,不要半途而废!当作像魔方,象棋类的兴趣来培养吧。以上!

小学计算也有计算灵活性的要求,基本的思想是凑整巧算。

附三年级速算与巧算内容。

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